Die Workshops der Fachtagung

Ziel: Die Teilnehmenden können die Vor- und Nachteile der beiden Durchführungsorte im Bezug auf die Lerneffizienz benennen und bewerten.

In diesem Workshop lernen die Teilnehmer*innen die beiden Werkzeuge «Bilderturm» und «Satzbaumodell» kennen. Diese dienen den Lernenden als Skelettstruktur, um ihre Erlebnisse, Geschichten und Ideen in Worte zu fassen und gleichzeitig ihre Deutschkompetenzen aufzubauen.

Es wird die Frage verfolgt, wie diese Werkzeuge in den verschiedenen Unterrichtssettings eingesetzt werden können. Mit Praxisbeispielen wird aufgezeigt, wie der konkrete Einsatz im Unterricht aussehen könnte.

Ziele: Die Teilnehmenden…

• kennen Chancen & Herausforderungen des separativen DaZ-Unterrichts
• lernen konkrete Unterrichtssettings und Materialien kennen
• entwickeln eigene Sequenzen für ihre Praxis
• tauschen sich kollegial aus

Möchtest du Bilderbücher, Lehrmittel, Spiele oder Alltagsgegenstände mit wenigen Handgriffen in interaktive Sprachlernangebote verwandeln? Mit soundolino gelingt das ganz einfach. Individuell besprochene Soundsticker machen Unterrichtsmaterialien mit Tiptoi®- oder BOOKii® Stiften hörbar und eröffnen Kindern neue Möglichkeiten, Sprache zu entdecken.

Im Workshop erhältst du praxiserprobte Ideen für deinen Unterricht und probierst interaktive Lernmaterialien direkt aus. Zusätzlich bietet soundolino fixfertige Lernmaterialien und Spiele an: Für zahlreiche bewährte Lehrmittel sind passende Soundsticker erhältlich, z.B. für «Hörschlau», «Leseschlau», das «Suchbuch», den «Schreiblehrgang Basisschrift», «Die kleinen Sprachstarken» und «Die Sprachstarken 1».
So entsteht eine lebendige Lernumgebung, in der Kinder aktiv und selbstständig lernen. Die Sprache steht dabei im Mittelpunkt – spielerisch, sinnhaft und wirksam. Die Sprachentwicklung wird gezielt unterstützt und macht Lernen zum Erlebnis.

Geflüchtete Kinder kommen mit starken Bildern aus ihrer Heimat und von ihrem Fluchtweg zu uns. Unsere Sprache ist ihnen fremd – aber Bilder sind eine Brücke.

In diesem Workshop lernen die Teilnehmenden, wie bildnerisches Gestalten gezielt zur Sprachförderung im DaZ-Unterricht eingesetzt werden kann. Kreative Tätigkeiten bieten einfache Kommunikationssituationen, in denen Kinder rasch erste sprachliche Erfolge erleben. Das führt zu einem Abbau von Hemmungen und macht Mut, sich weiter der neuen Sprache zuzuwenden.

Ziele: Die Teilnehmenden

• erhalten zahlreiche Ideen und Möglichkeiten, wie die deutsche Sprache über das Bildnerische Gestalten erlebt und erlernt werden kann.
• lernen ein reichhaltiges Materialbuffet mit erprobten Praxisbeispielen kennen.
• erhalten zahlreiche praktische Tipps und Anregungen für den Einsatz im Unterricht, die ganz schnell umgesetzt werden können.
• probieren vor Ort selbst kleine Aktivitäten aus.

Mit digitalen Medien und Künstlicher Intelligenz eröffnen sich ideenreiche und zeitgemässe Methoden für deinen Unterricht in Deutsch als Zweitsprache.

In diesem Workshop erfährst du, wie KI-gestützte Tools, Bilderbücher und digitale Medien gezielt zur Sprachförderung im Unterricht eingesetzt werden können.

Du lernst kreative Methoden kennen, um unsere Schülerinnen und Schüler mit KI-generierten Impulsen beim Einüben von Wortschatz, Lese- und Hörverstehen, bei der Produktion von Texten sowie mit generiertem Feedback zu unterstützen.

In diesem Workshop wird ein eigenes Manga-Projekt vorgestellt. Das Projekt hat das Ziel, Jugendlichen und Kindern Themen rund um Mental Health auf eine ansprechende und verständliche Weise näherzubringen. Durch eine Manga-Geschichte sollen innere Themen wie Stress, Überforderung, Angst, Selbstwahrnehmung und der Umgang mit Gefühlen sichtbar und leichter besprechbar werden.

Im Workshop geht es auch um Tools wie Selbstregulation, Meditation und Achtsamkeit. Es wird gezeigt, wie solche Techniken in eine Geschichte eingebaut und dadurch für Jugendliche greifbarer gemacht werden können.

Zusätzlich werden praktische Ideen und Übungen vorgestellt, die im Unterricht eingesetzt werden können. Diese sollen Lehrpersonen dabei unterstützen, mit Jugendlichen über Mental-Health-Themen ins Gespräch zu kommen und ihnen einfache Strategien zur Beruhigung, Reflexion und Selbstwahrnehmung mitzugeben.

Wir bauen digitale Brücken von der Schule zu der DaZ-Familie. Im Workshop steht die Zusammenarbeit mit Eltern von DaZ-Kindern im Zyklus 1 im Zentrum. Anhand konkreter Praxisbeispiele wird aufgezeigt, wie digitale Tools wie mit Schulapps (Escola, Klapp oder Class Dojo), Microsoft 365, Edulo, swisstransfer, chirp.qr genutzt werden können, um Kommunikation, Transparenz und Lernbegleitung zu vereinfachen.

Ein besonderer Fokus liegt auf dem Abbau von Barrieren wie Unsicherheit, Sprachhemmungen oder Schamgefühlen bei Eltern (besonders bei nicht-alphabetisierten Erwachsenen). Ziel ist es, Eltern als aktive Lernpartner zu gewinnen und ihnen einfache, alltagstaugliche Möglichkeiten aufzuzeigen, wie sie ihre Kinder zuhause mit kurzen, regelmässigen Übungssequenzen unterstützen können. Bereits 5–10 Minuten tägliches Üben können den Lernerfolg im DaZ-Unterricht nachhaltig stärken.

Ziel: Die Teilnehmenden können...

• digitale Kommunikations- und Lerntools niederschwellig einsetzen,
• Elternkontakte ressourcenorientiert und wertschätzend gestalten,
• Barrieren in der Zusammenarbeit erkennen und abbauen,
• einfache digitale Lernsettings für zuhause entwickeln,
• Eltern stärker in die Verantwortung einbeziehen, ohne zusätzlichen Druck aufzubauen,
• konkrete Ideen direkt in ihren Unterrichtsalltag übertragen

Die Teilnehmenden erfahren, wie begabte Kinder mit Zuwanderungsgeschichte erkannt werden können, wie sie ticken und welche Förderung sie brauchen. Förderideen werden zudem von den Teilnehmenden selber entwickelt. 

Du wirst mit neuem Wissen und einem Strauss voller Ideen nach Hause gehen.

Profilanalyse: Diagnose – Förderhorizonte – Förderbausteine

Die Profilanalyse ist ein einfaches und praxiserprobtes Verfahren, mit dem der Sprachstand von DaZ-Schüler:innen ermittelt und die Vorbereitung des Unterrichts an deren sprachlichen Voraussetzungen ausgerichtet werden kann. Zudem eröffnet die Profilanalyse einen Einblick in die Erwerbsabfolge im Zweitspracherwerb und lenkt den Blick von den „Defiziten“ auf bereits erworbene Strukturen in den Äußerungen der Schüler:innen.

Am Ende wird ein Ausblick auf die strukturierte Ableitung auf Basis der gewonnenen Erkenntnisse geworfen, den sog. Förderhorizonten.

Die Teilnehmenden...

• erweitern ihre eigene Diagnosekompetenz bezogen auf den Sprachstand im Zweitspracherwerb
• erweitern ihr Wissen zur natürlichen Erwerbsfolge im Zweitspracherwerb
• erproben die Profilanalyse

Möchtest du deinen DaZ-Unterricht mit einer motivierenden und sofort umsetzbaren Idee bereichern? Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele zeige ich dir, wie ich den Marionettenhund «Knuffi» gezielt zur Förderung der Mündlichkeit einsetze. Knuffi spricht nicht, versteht jedoch fehlerfreies Deutsch und reagiert entsprechend auf sprachliche Impulse.

Die Lernenden erleben unmittelbar, wie ihre mündlichen Anweisungen oder Fragen Wirkung zeigen – ein spielerischer Zugang zum Sprachhandeln.

Du erhältst praxiserprobte Ideen und kannst mit mehreren Marionettenhunden typische Unterrichtssituationen selbst ausprobieren.

Am Schluss des Workshops besteht die Möglichkeit, einen solchen Marionettenhund aus echtem Lammfell für deinen Unterricht zu erwerben.

Ob vor der Klasse, im Elterngespräch oder an einer Teamsitzung – wer viel spricht, sollte sich auf Stimme, Präsenz und Wirkung verlassen können. In diesem Workshop bekommst du einfache, wirksame Tools an die Hand, um klar, entspannt und authentisch aufzutreten.

Was dich erwartet:

• Tipps und Übungen für eine tragfähige, klangvolle Stimme
• mehr Sicherheit im Umgang mit Atmung, Haltung und Resonanz
• klare Aussprache und deutliche Artikulation
• bewusste Körpersprache und mehr Präsenz
• sicheres, zugewandtes Sprechen in verschiedenen Situationen

Am Ende gehst du mit einem prall gefüllten Auftrittskoffer nach Hause – voller Ideen und Übungen, die dir helfen, auch in herausfordernden Momenten ruhig, klar und präsent zu bleiben.

In diesem Workshop entdeckst du, wie du Sprache über sinnliche, spielerische und handlungsorientierte Zugänge lebendig vermitteln kannst. Mit einfachen Materialien, Rhythmus, Musik, PORTA-Gebärden sowie visuellen und haptischen Impulsen gestaltest du Verse, Lieder, Geschichten und Bilderbücher so, dass Kinder Sprache aktiv erleben und mitgestalten können.

Du erhältst vielfältige, direkt einsetzbare Ideen für eine lustvolle und ganzheitliche Sprachförderung. Du erweiterst dein Repertoire an kreativen Methoden zur Wortschatzarbeit und erfährst, wie du Lernarrangements gestaltest, die mehrere Sinne ansprechen, Kinder aktivieren und Teilhabe ermöglichen.

Wer kennt das Gefühl von „ich mag dich gut riechen“ oder das überraschende Gefühl von Angst beim Betreten eines Prüfungsraumes?
Im Vertiefen unserer ältesten „Sprache und Dialogweise“ entdeckst du die Funktionsweise deines Geruchssinnes, deren Auswirkung auf dein Verhalten und deiner zwischenmenschlichen unbewussten Kommunikation. Mit dem kennen lernen und kurzen Anwendung des gezielten Duftdialogs eröffnet sich dir eine individuelle Begleitung, welche zu einem „dufte Klassenzimmer“ beiträgt.

Die neuesten Ergebnisse zur Überprüfung der Grundkompetenzen (ÜGK) zeigen schon für Zweitklässler:innen: Lediglich die Hälfte der Kinder aus armutsbetroffenen Familien erreichen die erforderlichen Grundkompetenzen. Dies insbesondere, wenn sie zu Hause nicht die Schulsprache sprechen und ihre Familiengeschichte von Migration betroffen ist.

Im Workshop betrachten wir solche Fakten und fragen uns, was «die Schule» tun kann bzw. was Lehrpersonen dazu beitragen können, dass diese Kinder nicht schon von Anfang an abgehängt werden? Denn eines weiss man: Die Schere zwischen Privilegierten und Benachteiligten weitet sich von Schuljahr zu Schuljahr.

Im Workshop wird zuerst der Berufsauftrag erklärt. Anschliessend können die Teilnehmenden ihre individuellen Fragen stellen.

Nach dem Workshop kennen die teilnehmenden Lehrpersonen die Vorteile des Berufsauftrags und wissen, wie sie sich auf das Gespräch mit der Schulleitung vorbereiten können.